Imperfecta pero necesaria

Creo sinceramente que la hubiese disfrutado más en pantalla pequeña, en formato miniserie, porque es así como (a mí, humilde espectadora) me parece que está rodada. Le vendría bien algo más de subjetividad visceralidad/irracionalidad... como se quiera decir. Además, se nota que todas las escenas se han ensayado muy poco, excepto Aleixandre, que está per-fec-to. Da la impresión de que en cuanto la toma salía correctita la daban por buena, manca finezza, sobre todo por parte de José Luis López Vázquez y de Amparo Moreno. Sí, del mítico López Vázquez. Está sobreactuado, intentando chupar plano a toda costa, no me convenció en absoluto, la escena del espejo es el "mejor" ejemplo de lo que intento decir. Otro secundario (Luis Cuenca, o cualquiera de los que, por ejemplo, son capaces de encontrar sin mayor problema los directores de casting de "Amar en tiempos revueltos", desconocidos y sin embargo eficacísimos) hubiese dado una réplica más adecuada. En cuanto a Amparo Moreno, el error es más bien de documentación. Quien haya pasado tiempo en hospitales/residencias... sabe que ni la enfermera más brava (y no es enfermera, sino cuidadora, con lo clasista que es la jerarquía sanitaria) es TAN... fallera, un punto menos de tronío hubiera hecho el personaje más creíble.

Y sin embargo, en conjunto me parece una buena película. Cada plano de Aleixandre es un regalo, durísimo, pero regalo al fin y al cabo, y Cristina Brondo hace un buen trabajo, no dudas ni un momento del cariño y la dedicación de la nieta a su abuelo. Además, se plantea una cuestión que yo he repetido hasta la saciedad: es más barato un cuidador que una residencia, y además el enfermo se siente mucho más protegido (y querido). Sin olvidar la fina ironía de Mercero al situar la acción precisamente en una familia sin ningún problema económico (Audis incluidos) que tiene los santos huevos de irse a San Sebastián aparcando al abuelito en la residencia de ahora para ya (la despedida es uno de los mejores momentos de la película, junto con la escena final)

En resumen, pese a las pequeñas grietas, es un puñetazo en el estómago hasta para los más concienciados. Que nadie se la pierda.

El cuento número trece

No hay que dejarse engañar por su cubierta a lo Dan Brown. Rottenmeier, como siempre, acierta con sus regalos.

Es una gran novela de aeropuerto, con sorprendentes descripciones y un ritmo muy vivo. La única pega, tal vez, es que Jane Eyre está demasiado presente, pero no es grave.

El texto desprende amor a la lectura por los cuatro costados, y es muy contagioso (me lo comí en cinco horas escasas)

En resumen, ideal para cualquier estado anímico, y regalable a todo el mundo. Que no es poco.

Justo en el clavo

[Plagiado del blog de ALtraste]

Sobre oposiciones

¿Cuál es la finalidad de unas pruebas de oposición?
Seleccionar a los más capacitados, ¿no?.

En caso de que esta sea la respuesta, hay cosas que no entiendo.

1º Hay gente trabajando que entró en la bolsa de maestros porque aprobó "medio" examen de oposición. En este caso, ¿está preparada para ejercer como maestra una persona que no ha superado dichas pruebas?
2º Hay gente trabajando que entró en bolsa porque "se abrieron las bolsas", o sea, sin pasar por ninguna oposición ni examen. ¿Están capacitadas esas personas para ejercer?
3º Hay maestros/as funcionarios de carrera que llevan trabajando años y años y que a ojos de compañeros y equipos directivos de centro no desempeñan su función correctamente.

Podríamos resumir que ni son todos los que están, ni están todos los que son.

¿Qué falla entonces en todo esto? ¿Acaso no conocemos a cantidad de interinos muy competentes que no consiguen plaza? ¿No conocemos a cantidad de maestros funcionarios que son unos verdaderos incompetentes?

Y ahora la cuestión central del asunto:

¿Realmente el sistema de oposición selecciona a los más capacitados?

1. ¿Qué implica superar una prueba teórica sobre los contenidos científicos de tu especialidad? A mi juicio, eso demuestra que tienes capacidad de estudio, de resumen, de síntesis y voluntad de empollar. Esto está muy bien. Es importante conocer a fondo las materias que vas a tratar pero me temo que todo esto, poco tiene que ver con la labor docente pues, más importante es la preparación pedagógica, el saber enseñar, el saber tratar y ayudar a los alumnos, el educarlos y enseñarles a ser personas que el hecho de conocer trece teorías matemáticas sobre los conjuntos de elementos o los grados tonales de la escala de Do mayor.

2. ¿Qué implica superar una prueba práctica basada en una programación y una unidad didáctica? Primero, no sé qué sentido tiene presentar una programación de un curso aislado pues la labor de programación cobra su sentido al abordar a toda la etapa. Presento una programación de matemáticas o de música para 4º curso sin haber programado ni para 3º ni para 5º ni para el resto de cursos. Parece una isla inconexa. Con el tema de la unidad didáctica opino lo mismo. A pesar de ello, me parece una prueba con más sentido que la anterior pues al menos implica algo más "pedagógico".

Sin embargo, me sigo preguntando... Si un interino que lleva años trabajando se presenta a oposiciones y suspende... ¿Qué significa?

Desde mi punto de vista significa que no ha preparado los suficiente el temario o la programación bien por falta de hábito de estudio, por falta de tiempo o por circunstancias personales. Pero... según "el sentido" de la oposición... el significado de ese suspenso es "no estar capacitado".

Por tanto... ¿Por qué dejan trabajar a maestros "supuestamente" no capacitados?

O todo esto es una pantomima o yo no entiendo nada.

¿Nos toman el pelo?

Punto y final,

AL.

No...

Me encanta esta parte

"Pasando por un corredor de techo alto llegamos a un alegre espacio de colores vivos, apenas integrado a la casa por ventanales franceses a lado y lado. Los ventanales blancos estaban abiertos del todo y resplandecían contra el césped verde de la parte de afuera, que parecía entrarse un poco a la casa. La brisa soplaba a través del cuarto, haciendo elevarse hacia adentro la cortina de un lado y hacia afuera la del otro, como pálidas banderas, enroscándolas y lanzándolas hacia la escarchada cubierta de bizcocho de novia que era el techo, para después hacer rizos sobre el tapiz vino tinto, formando una sombra sobre él, como el viento al soplar sobre el mar.
El único objeto completamente estacionario en el cuarto era un enorme sofá en el que había dos mujeres que parecían flotar sobre un globo anclado. Ambas vestían de blanco, y sus trajes revoloteaban ondulados como si hubieran acabado de regresar por el aire tras un corto vuelo por los alrededores de la casa. Debí permanecer unos instantes escuchando el restallar y revolotear de las cortinas y el crujir del retrato de la pared. Se sintió una explosión al cerrar Tom el ventanal de atrás; y entonces el viento murió atrapado en el cuarto, y las cortinas y los tapetes y las dos mujeres descendieron cual globos con lentitud hasta el suelo."

F. Scott Fitzgerald. "El gran Gatsby"